户县电器维修培训学校

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各级教育行政部门在自查自纠基础上，积极协调相关部门，重点清理纠正教育、财政、税收、******、土地、建设、社会保障等方面不利于民办教育发展的政策，保护民办学校及其相关方的合法权益，完善促进民办教育发展的政策。

表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。二七区民办学校人才培养。

全面开展的理念现代教育以促进人的自在全面开展为主旨，因而它更重视人的开展的完整性、全面性，表现在微观上，它是面向全体公民的国民性教育，重视民族全体的全面开展，以大力进步和开展全民族的思维道德素质和科学文明素质，进步民族的常识创新和技术创新才能，增强包含民族凝聚力在内的综合国力为底子方针；

重视和丰厚学生的体会。校园精力文明建造，首先要重视并丰厚学生的精力体会。精力上的夸姣、体会上的丰厚，还有赖于不同生命主体之间的对话和沟通。教师应以“相等中的首席”的身份与学生对话、沟通，走进他们的精力国际，给学生更多的了解，给学生更多的自在表达心声的时机。二七区民办学校人才培养。

价值成分，即学校校园内独有的价值取向系统。如“有教无类”、“忠于职守”、“尊师爱生”、“教育、教学活动优先”等价值取向;理想成分，即学校及其成员对教育活动和学生的发展水平所期望达成的目标和追求。如创造良好的育人环境，促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展等。

现代教育强调尊重个性，正视个性差异，张扬个性，鼓励个性发展，它允许学*展的不同，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准为每一个学生的个性充分发展创造条件。它把培养完善个性的理念渗透到教育教学的各个要素与环节之中，从而对学生的身心素质特别是人格素质产生深刻而持久的影响力。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。二七区民办学校人才培养。

效果的全面性：校园教育对人的开展效果是全面的。社会教育和家长教育对人的生长影响多少都带有必定的偶然性，影响的规模也往往只侧重在某些方面。

关注可测性和量化。如教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。

教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。教师教学的过程是由备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评五个基本环节所构成。

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